Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SABERES NUMÉRICOS COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER SITUACIONES DEL ENTORNO

Nivel educativo: Preescolar, 3º grado (3 a 6 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Integración interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Secuencia didáctica de la sesión

1. Situación-problema (Inicio: 10 minutos)

La docente presenta a las niñas y niños una canasta con diferentes objetos: mazorcas, juguetes artesanales, frutas tradicionales y piedras de diferentes tamaños, mezclando elementos representativos de diversas culturas presentes en la comunidad.
Pregunta detonadora:
“¿Cuántos objetos hay aquí? ¿Cómo podemos saberlo, aunque todos sean diferentes?”
Se invita a los alumnos a observar, tocar y comentar qué objetos reconocen y si estos objetos los han visto en casa o en su comunidad, promoviendo el diálogo en lengua materna y español.

Enfoque intercultural:
Se valoran los saberes previos y la diversidad cultural, reconociendo la importancia de cada objeto en su contexto.

2. Indagación guiada (Desarrollo: 25 minutos)

Organización por equipos pequeños:
Se les pide formar pequeños grupos, se reparte una hoja con ilustraciones de los objetos y se les da la consigna de contar cuántos objetos hay en total, utilizando su lengua materna para comunicar sus hallazgos.

Actividades clave:

1. Cada equipo decide cómo agrupar los objetos (por color, tamaño