Textos de divulgación científica.

Yahir Delgado
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4 – TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
Asignatura: Español 2° Secundaria
Edad de alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento crítico.
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación

    • El docente inicia saludando y preguntando a los alumnos:
      ¿Por qué creen que existen textos científicos? ¿En qué situaciones los han leído o escuchado?

    • Breve diálogo para identificar conocimientos previos sobre ciencia y divulgación.



  2. Propósito de la sesión

    • Se explica que, como parte de un proyecto comunitario, analizarán textos de divulgación científica para después producir y compartir textos sobre temas de interés para su comunidad escolar.

    • Se menciona que el objetivo es fortalecer la lectura y la escritura de estos textos, apropiándose de saberes culturales y fomentando el pensamiento crítico.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Identificación de textos de divulgación científica

    • El docente reparte en equipos breves fragmentos de diferentes textos de divulgación científica (artículos de revistas juveniles, notas de periódicos, folletos de salud, etc.).

    • En equipos, los estudiantes leen los fragmentos, subrayando palabras o frases cl