Comunicación y representación técnica.

KAREN IVETT FRANCISCO
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Tecnología 1° de Secundaria / 50 minutos


Enfoques: Aprendizaje-Servicio, Interdisciplinariedad, Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Comprensión Lectora.



OBJETIVO DE LA SESIÓN (PDA):
Los alumnos exploran la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.



I. INICIO (10 minutos)


Estrategias: Activación de conocimientos previos, motivación, inclusión, arte



  • Dinámica “¿Qué leo, qué veo, qué escucho?”
    El docente proyecta en el pizarrón tres imágenes: un plano arquitectónico sencillo, una partitura musical y un texto técnico breve (ejemplo: instrucciones de un experimento).
    Instrucción inclusiva: Los alumnos pueden describir oralmente, escribir o dibujar lo que observan, para atender distintas habilidades y estilos de aprendizaje.

  • Preguntas para guiar: ¿En qué se parecen estas imágenes? ¿Por qué creen que hay formas “especiales” de comunicar?

  • Conexión artística: Pide a los alumnos que expresen cómo les hacen sentir esas formas de comunicación, animando a una reflexión estética sobre lo técnico.

  • Cierre del inicio: Se menciona que en la sesión buscarán descubrir por qué es importante usar un “idioma” técnico común y cómo podemos representarlo.



II. DESARROLLO (30 minutos)


Estrategias: Lectura guiada, trabajo colaborativo, aprendizaje-servicio, actividad interdisciplinar



  • Lectura inclusiva en grupo:
    Los estudiantes, en equipos, leen un texto breve adaptado sobre la importancia del lenguaje técnico en distint