La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Israel Carrillo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Cuidado del ambiente.
Metodología: Aprendizaje por indagación.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar, activar conocimientos previos e introducir la temática resaltando la diversidad de saberes de los pueblos originarios mexicanos.


Actividades:



  1. Pregunta detonadora:
    La docente escribe en el pizarrón:
    ¿Cómo crees que los pueblos originarios cuidan y aprovechan los seres vivos y el entorno de forma diferente a lo que hacemos hoy en las ciudades?



  2. Dinámica de lluvia de ideas:
    Los estudiantes expresan sus ideas y experiencias personales o familiares relacionadas con el uso de plantas, cuidado del campo o el bosque, recetas tradicionales, etc.



  3. Contextualización:
    La maestra explica brevemente que en México existen múltiples pueblos originarios con formas propias e innovadoras de relacionarse con la naturaleza (ej: la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques).
    Se subraya la importancia de reconocer y valo