El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Asignatura: Inglés (3º de Secundaria)
Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico
Eje interdisciplinar: Adicciones

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Construir un proyecto en inglés que valore la diversidad y fomente la inclusión social en su entorno, integrando mensajes de prevención de adicciones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Motivar e introducir el tema, activando conocimientos previos y sensibilizando sobre la importancia de la inclusión y prevención de adicciones.

Actividades:

• Bienvenida y ambientación: El docente saluda y propone brevemente una dinámica de “piensa-rápido”: los alumnos mencionan en inglés una palabra relacionada con la inclusión (diversity, respect, equality, etc.).


• Planteamiento de escenarios: Mediante una breve narración en inglés sobre un joven que experimenta discriminación por una adicción (por ejemplo: “Tom is excluded because his classmates believe he has problems with video games or substances”), se invita a los alumnos a reflexionar – guiados con preguntas en inglés – sobre cómo se sentirían en ese lugar.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • How can we help someone feel included?
  
  
  • Why is it important to support, not judge?
  
  
  
  


• Presentación del proyecto: Se explica que a lo largo de 4 sesiones diseñarán, en equipos, un mensaje en inglés (cartel, video, audio o presentación digital) que promueva la inclusión y prevenga las adicciones en su contexto escolar y comunitario.

**Fase 2: Desarrollo (32 minuto