Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Sesión 1 de 6
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Disciplina (convivencia, autocontrol, autorregulación)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

COMPETENCIAS/ENFOQUES:

• Desarrollar habilidades de lectura y escritura en diferentes modalidades textuales.


• Fomentar el pensamiento crítico a través del análisis y reflexión sobre los textos discontinuos.


• Promover la apropiación cultural mediante la interpretación de información relevante a la comunidad.


• Favorecer la convivencia y la disciplina aplicando estrategias de trabajo colaborativo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y contextualizar el contenido a partir del problema de disciplina y la importancia de organizar información en la vida cotidiana comunitaria.

Dinámica de apertura:
El docente invita al grupo a reflexionar sobre cómo, en la comunidad y en la escuela, es relevante respetar reglas y horarios para una mejor convivencia. Se pregunta:

• ¿Cómo saben ustedes a qué hora comienza la clase de educación física o cuándo toca el recreo?


• ¿Qué sucede si no seguimos estas indicaciones?

*Actividad disparadora