Sesión 1 de 2**

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Explorando el Sistema Tierra-Luna-Sol
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interculturalidad crítica, artes y experiencias estéticas, refuerzo de lectoescritura
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; explicaciones sobre el movimiento de los astros y su relación con fenómenos naturales.

Propósito (PDA)

Que los alumnos indaguen y representen, mediante modelos y expresiones propias (escritas y artísticas), los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, asociándolos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y los cambios en la posición aparente del Sol.

Inicio (10 minutos)

Motivación estética e intercultural

• El docente presenta imágenes y breves historias visuales sobre cómo diferentes culturas mexicanas (como los mayas, mexicas y otomíes) han explicado los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra, mostrando ejemplos de arte (murales, códices, danzas) que representan estos fenómenos.


• Se invita a los niños a observar y comentar libremente: ¿Qué ven en estas imágenes? ¿Cómo creen que los antiguos explicaban el día y la noche?

Conexión con la lectoescritura

• Solicita a los alumnos escribir en su cuaderno, en una frase, cómo creen que ocurre el día y la noche, y que ilustren su frase con un pequeño dibujo.

Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada y arte como herramienta

• Pregunta central: ¿Por qué hay día y noche? ¿Por qué cambia la posición del Sol a lo largo del año?


• A partir de las frases y dibujos de los