El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Héctor Castro- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase 1 de 2
Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo (PDA): Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico, Vida Saludable
Problema Interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Fase 1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar hacia el pensamiento científico como herramienta de cambio social.
- Dinámica de apertura: Pregunta detonadora grupal: “¿Han notado algún problema en su vida escolar que afecte su bienestar o la convivencia?”
- Se recogen participaciones sobre problemas cotidianos, guiando la reflexión especialmente hacia situaciones como el acoso escolar.
- Presentación del tema: Se explica que el pensamiento científico no solo sirve en el laboratorio, sino para abordar y resolver problemas reales en nuestra vida diaria y en la sociedad.
- Enfoque de vida saludable: Se enfatiza la importancia de un ambiente escolar saludable para el bienestar físico, mental y social.
Fase 2. Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Comprender las etapas del pensamiento científico aplicándolas a un caso real como el acoso escolar.
Aprendizaje por Indagación:
- Planteamiento del problema: