El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 4
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Grado: 5º Primaria (alumnos de 10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 4
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Atención interdisciplinar: Valores

Propósito Didáctico de la Sesión (PDA)

Que las y los estudiantes reconozcan el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales, en el marco de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y los valores universales.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión

• El/la docente saluda y promueve un ambiente de confianza, asegurándose que todas y todos participen, usando lenguaje accesible y fomentando el respeto a la diversidad.


• Pregunta detonadora:
  ¿Alguna vez han escuchado sobre el derecho de niñas y niños a ser protegidos? ¿Qué creen que significa “ser protegido”?
  (Se permite compartir experiencias o ideas, cuidando la confidencialidad y sin forzar la participación).


• Se recuperan ideas clave en el pizarrón: “protección”, “integridad”, “maltrato”, “abuso”.

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del problema (ABP)

• El/la docente presenta la siguiente situación-problema, acompañada de imágenes o viñetas fáciles de comprender pa