Plan de clase

Planeación Didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica:
Título de la secuencia: “Descubriendo cómo se relacionan multiplicar y dividir en mi vida diaria”

Objetivo PDA:
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Comprensión lectora
Estrategia: Pensamiento Crítico

I. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.
El docente inicia la clase presentando la siguiente pregunta detonadora en el pizarrón:
“¿Cómo podríamos repartir de manera justa 18 manzanas entre 6 niños?”
Invita a los alumnos a leer la pregunta en voz alta y a explicar con sus propias palabras lo que se pide, apoyando la comprensión lectora.
Se les solicita que anoten en una hoja qué ideas tienen sobre cómo podrían hacer el reparto y qué relación encuentren con multiplicar o dividir.
El docente promueve preguntas:

• ¿Qué operación crees que podrías usar?


• ¿Has hecho algo parecido alguna vez? ¿Dónde?

II. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Explorar la relación entre la multiplicación y la división a través de la indagación y actividades prácticas, integrando la comprensión lectora.

1. Trabajo en equipos (12 minutos)
   Los alumnos se agrupan en equipos de 4. Cada equipo recibe una tarjeta con un problema contextualizado distinto, por ejemplo:

• Repartir 24 caramelos entre 8