Materiales, procesos técnicos y comunidad.

Juan Fernando Bernal
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Tecnología 1º Secundaria
Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Igualdad de género, pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS), interdisciplinar con Cuidado del ambiente
PDA: Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:



    • Saludo igualitario y formación en círculo, promoviendo la participación equitativa de todos y todas.

    • Planteamiento del propósito mediante lluvia de ideas: ¿Qué materiales usamos en la comunidad? ¿De dónde vienen? ¿Cómo afectan al ambiente?

    • Presentación del proyecto de Aprendizaje Servicio: “Diagnóstico de materiales en nuestra colonia/escuela para cuidar el ambiente”.



  2. Contextualización:



    • Breve exposición (con ayuda visual) sobre el impacto ambiental del uso de ciertos materiales y la importancia de elegirlos de manera informada y sustentable.

    • Pregunta detonadora: ¿Creen que todas las personas usan los materiales de la misma manera? ¿Por qué? (Fomentando el pensamiento crítico y la igualdad de género en las respuestas).





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración y análisis colaborativo:

    • División en equipos mixtos y equitativos: Promover roles rotativos para evitar sesgos de género en la asignación de tareas (líder, relator/a, observador/a, responsable de tiempo).

    • Actividad central: Cada equipo recibe un kit con