Comunicación y representación técnica.
Bernardo Cruz
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Contenido: Comunicación y representación técnica
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Eje transversal: Habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
- Bienvenida y encuadre: El docente recibe a los estudiantes y comparte el objetivo de la clase: comprender la importancia de la comunicación técnica y el consenso, relacionándolo con la vida cotidiana y los saberes de distintas culturas.
- Activación de conocimientos previos:
El profesor pregunta:- ¿Han visto cómo se comunican los técnicos, médicos, carpinteros o ingenieros entre sí?
- ¿Qué sucede cuando usamos palabras que otras personas no entienden?
- ¿Conocen símbolos o signos técnicos usados en su comunidad?
- Presentación del reto:
Se les plantea el problema-servicio:
“En nuestra secundaria, notamos que algunos estudiantes tienen dificultades para leer y entender planos o instrucciones técnicas simples en matemáticas y tecnología. Ustedes ayudarán a crear materiales visuales que sean claros y útiles para todos, respetando los diferentes contextos culturales presentes en el aula.”
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
- Exploración y diálogo intercultural:
Trabajando en equipos diversos, los estudiantes investigan brevemente (con libros, dispositivos del aula,