Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse**

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio (ApS)
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Ausentismo escolar

Objetivo de aprendizaje (PDA):

El alumno comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación:
“El espejo y el eco”
Los estudiantes se colocan en círculo. Se les pide que piensen en un cambio que han notado en sí mismos en el último año (físico, en sus intereses, en sus amistades, etc.). Uno a uno, los estudiantes se “reflejan” diciendo: “Antes me gustaba/yo era …, ahora me gusta/soy …”.
Después, el grupo hace “eco” contestando: “¡Eso está bien! Cambiar es crecer.”

Inclusión:
Los estudiantes pueden expresarse oralmente, con dibujos o gestos, según sus posibilidades y preferencias.

Vinculación con ausentismo:
En este diálogo introductorio, el docente pregunta:
—¿Alguien ha notado cambios en el grupo cuando algún compañero falta? ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué pasa cuando regresan?
Esto permite sensibilizarlos respecto al valor de la presencia de cada uno en la comunidad escolar.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central (Aprendizaje servicio):

Título: “Relatos de identidad: recuperando voces”

a) Lectura breve en grupo (interdisciplinar Español):
El docente lee en