El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Comunidad
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental

OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.

ENFOQUE:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) | Vida saludable | Pensamiento crítico | Trabajo disciplinario-interdisciplinario (Ética, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética)

1. INICIO (10 min)

Momento de motivación y activación de conocimientos previos:

1. Dinámica de entrada "Círculo de confianza":
   Las y los estudiantes se sientan en círculo. La docente lee en voz alta la frase:
   “Todas las personas tienen derecho a estar seguras y ser respetadas”.
   Se pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué creen que significa estar seguros?
   
   
   • ¿En qué momentos se han sentido inseguros o incómodos?
   
   
   • ¿Alguien puede decirme por qué es importante cuidar nuestra integridad física y mental?
   
   
   
   



2. Propósito de la sesión:
   La docente explica que hoy empezarán a trabajar juntos para reconocer cómo cuidar su integridad, identificar situaciones de riesgo y saber a dónde acudir si necesitan ayuda.

   
   

Disciplina:
Se establece un acuerdo de respeto: todas las opiniones se escuchan, nadie interrumpe y lo que se comparta en el círculo se queda en el grupo.

2. DESARROLLO (25 min)

ABP: Presentación del Problema

Situación-problema:
La docente narra:
*“Imagina que un compañero de tu escuela empieza a recibir mensajes extraños en su