Introducción al álgebra.

JUAN LUIS TORRES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Contenido: Introducción al Álgebra
Sesión: 1 de 2
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.


Metodología:
Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e inclusión.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Acciones del docente:



  • Saluda cordialmente y da la bienvenida, creando un ambiente de confianza y respeto para motivar la participación de todos.

  • Presenta brevemente el propósito del día: “Vamos a descubrir cómo el álgebra puede ayudarnos a describir situaciones cotidianas usando letras y símbolos.”

  • Formula preguntas generadoras que promuevan el pensamiento crítico:

    • ¿Para qué creen que sirven las letras en matemáticas?

    • ¿Alguna vez han usado letras para representar algo (como incógnitas en juegos o códigos)?



  • Comparte una situación cotidiana e inclusiva: “Si en la cafetería de la escuela una torta cuesta lo mismo cada día, ¿cómo podríamos representar el costo de varias tortas sin saber el precio específico?”

  • Motiva a los estudiantes a participar compartiendo experiencias u opiniones; se asegurará que todos tengan la oportunidad de aportar, fomentando un ambiente inclusivo.



Fase 2: DESARROLLO (32 minutos)


Indagación grupal interdisciplinaria:



  1. Exploración y planteamiento de hipótesis (10 min):

    • Divide el grupo en equipos diversos, asegurando que haya equidad e inclusión en la integración.

    • Entrega a cada equipo una tarjeta con una situación cotidiana (por ejemplo: “Juan compra lápices, cada uno vale lo