Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 4
Materia: Historia II (Secundaria)
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Contenido transversal: Convivencia
Duración: 50 minutos
Grupo: 2º de Secundaria (12-15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1.1. Activación de saberes previos e inclusión

• El docente recibe al grupo y les pide formar equipos heterogéneos (considerando género, cultura, habilidades y necesidades educativas) para fomentar la integración y el respeto a la diversidad.


• Se proyectan imágenes y frases representativas del Porfiriato: trenes, fábricas, campesinos, obreros, familias indígenas, y el lema "Poca política y mucha administración".


• Preguntas detonadoras orales:
  
  
  • ¿Qué creen que tienen en común estos elementos?
  
  
  • ¿Qué saben o han escuchado sobre Porfirio Díaz y su época?
  
  
  • ¿Qué significa para cada quien el progreso o el desarrollo en su contexto cultural o familiar?
  
  
  
  

1.2. Planteamiento del problema

• El docente presenta el problema central:
  
  
  • “Durante el Porfiriato, México vivió grandes cambios económicos y sociales, pero no todos los grupos de la sociedad vivieron estos cambios de la misma manera. ¿Qué causas y consecuencias podemos encontrar en las diferencias de desarrollo económico y desarrollo social en ese tiempo? ¿Cómo afectó esto la convivencia entre los distintos grupos soci