Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Aylin Ramirez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Vida Saludable y Español)
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Problema transversal: Acoso escolar (bullying)
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Vida saludable
Objetivo PDA: Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.



Propósito de la sesión


Que las y los alumnos reconozcan y compartan cómo han cambiado en la forma en que son, piensan y se relacionan, reflexionando sobre la influencia de sus compañeros y de las personas adultas, identificando la importancia de un ambiente escolar libre de acoso, para fortalecer su bienestar y el de los demás.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Dinámica de sensibilización: “El Espejo Inclusivo”



  • Los alumnos se colocan en círculo. Cada uno tendrá un turno para presentarse diciendo: “Me llamo ___ y soy especial porque…”, completando la frase con algo que les guste de sí mismos (habilidad, gusto, cualidad).

  • El docente guía verbalmente: “Todos somos únicos y cambiamos con el tiempo. Nuestras formas de pensar y actuar también cambian, y quienes nos rodean influyen en nosotros. Hoy hablaremos de cómo nos ayudamos a ser mejores y a vivir sanos y felices, evitando lastimarnos entre nosotros”.


Intervención inclusiva:



  • El docente apoya verbalmente a quienes tengan dificultades para expresarse. Se fomenta la participación