Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

BENLI CADENA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Escuela: [Nombre de la escuela]
Grado y grupo: 2° de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales (interdisciplinaria)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinario: Cuidado del ambiente



Objetivo de aprendizaje (propósito didáctico ajustado - PDA):
Que los alumnos y alumnas se reconozcan a sí mismos como parte del lugar donde viven, en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoguen acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.



Secuencia didáctica


Inicio (10 minutos)



  • Motivación e indagación:
    El docente inicia la clase mostrando imágenes de diferentes ambientes naturales de México (desiertos, bosques, ríos, arrecifes, selvas, etc.) y de animales y plantas que los habitan.
    Se pregunta a los estudiantes:

    • ¿Han visto alguno de estos lugares cerca de donde viven?

    • ¿Qué sienten al ver estos paisajes y a sus seres vivos?

    • ¿Creen que las personas forman parte de estos lugares?
      (Se alienta a que expresen emociones, recuerdos, ideas y a que identifiquen que son parte de la naturaleza.)




Desarrollo (25 minutos)



  • Planteamiento del problema:
    El docente plantea el siguiente problema real:
    “En la comunidad de [nombre ficticio o real], las personas han notado que cada vez hay menos mariposas y flores. Algunos niños y niñas están tristes porq