Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Título de la Secuencia:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Nivel:
Preescolar, 3º grado (niños y niñas de 3 a 6 años)

Duración:
45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación, interdisciplinar e inclusivo. Fomento del pensamiento crítico.

Problema interdisciplinar a abordar:
Rezago educativo.

Inicio (10 minutos)

• Actividad de bienvenida y activación de conocimientos previos:
  Reciba a los niños en un círculo inclusivo e invite a compartir experiencias, preguntando:
  ¿Han visto monedas o billetes? ¿Dónde los han usado?
  Se mostrarán imágenes o ejemplos reales de monedas y billetes (de juguete, para seguridad).
  Se realiza una pequeña conversación guiada, dando importancia y valorando todas las respuestas para fomentar la participación de todos, independientemente de su experiencia previa o contexto.

  
  



• Propósito de la sesión:
  Explicar que hoy aprenderán para qué sirven las monedas y billetes en la vida diaria y cómo pueden usarlos en juegos y situaciones cotidianas.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Indagación guiada (puede hacerse en grupos pequeños o en círculo, según las necesidades de inclusión):
  
  
  • Organizar a los niños en pequeños equipos con materiales diversos: monedas y billetes de juguete, canastas con objetos simulando una "tiendita", tablas sensoriales para quiénes tengan necesidades especiales,