Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explora y representa situaciones de suma y resta
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Alimentación)
Metodología: Aprendizaje por indagación

OBJETIVO (PDA):
El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Actividad de Inicio (10 min)
Situación motivadora:
La docente lleva una canasta con frutas (manzanas, plátanos, naranjas) de juguete o imágenes, y plantea:
"Hoy vamos a ayudar a organizar una canasta saludable para la colación. ¿Cuántas frutas tenemos? ¿Si agregamos o quitamos frutas, cómo cambia la cantidad?"

Exploración inicial:
• Los alumnos observan y manipulan las frutas.
• Se pregunta: “¿Cómo podemos saber cuántas hay sin contar una por una? ¿Qué pasa si agregamos o quitamos algunas?”.

Enfoque de vida saludable:
• Breve charla sobre la importancia de comer frutas para tener energía y estar sanos.
• Se pregunta: “¿Por qué es mejor sumar frutas a nuestra colación y no dulces?”

2. Actividad de Desarrollo (25 min)
Indagación grupal:

A. Se divide al grupo en pequeños equipos y cada uno recibe un “kit de co