Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Nelly Mosso- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Grado: 4° de Primaria
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Contenido interdisciplinar: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes reconozcan y exploren diferentes tipos de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas), identificando sus características y su utilidad para organizar actividades y ordenar información, vinculando estos saberes con la vida cultural de su comunidad.
Secuencia didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
- Saludo y breve charla introductoria sobre el tema: “En nuestra comunidad ocurren muchas actividades importantes a lo largo del año, ¿cómo podemos organizarlas y recordar cuándo suceden?”.
- Presentación de imágenes impresas de ejemplos reales: una línea del tiempo de fiestas tradicionales locales, una tabla de doble entrada para registrar actividades culturales y una gráfica con resultados de participación en eventos comunitarios.
- Pregunta detonadora: “¿Para qué creen que sirven estos textos? ¿Dónde los han visto antes?”
- Explicación breve de lo que son los textos discontinuos y su importancia para comprender y organizar información de nuestro entorno.
2. Desarrollo (25 minutos)
*Exploración guiada