Comprensión de la identidad y eventos importantes a través de la lectura, diálogo y producción artística.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Asignatura Base: Comunidad
Ejes transversales: Comprensión lectora, Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje servicio
Objetivo (PDA): Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.

1. Apertura (10 minutos)

Activación y ambientación intercultural y estética:

• Saludo y bienvenida, en círculo.


• Breve dinámica de “Ronda de saludos” (cada estudiante saluda en el idioma que prefiera o en alguna variante lingüística local).


• Presentación breve del tema con imágenes y música local o de diferentes culturas presentes en la escuela.


• Pregunta detonadora: ¿Qué cosas hacen que te sientas orgulloso(a) de tu comunidad?

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad principal: “Nuestro orgullo, nuestra historia”

• Lectura dialogada y comprensiva:
  Proyección/lectura en voz alta de un breve texto adaptado sobre la historia de la fundación de la comunidad, logros importantes, personajes destacados, lugares emblemáticos y tradiciones.
  Se modela la lectura haciendo pausas para aclarar palabras, preguntar inferencias o conectar ideas con la propia experiencia de los estudiantes.
  Estrategia de comprensión lectora: Antes, durante y después de la lectura se plantean preguntas como:
  
  
  • ¿De qué trata el texto?
  
  
  • ¿Quiénes aparecen?
  
  
  • ¿Por qué es importante est