Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5

Asignatura: Lengua Materna – Español
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Indagación sobre la diversidad lingüística en la comunidad y el país
Modelo metodológico: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desinterés
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.

Propósito de la sesión:
Generar curiosidad y motivar a las y los estudiantes sobre la riqueza de las lenguas indígenas que están presentes en su entorno, introduciendo la indagación como un proceso activo y significativo a través del arte y el pensamiento crítico.

Estructura de la Sesión

1. Activación sensorial y motivacional (10 minutos)
Dinámica de apertura: “Palabras que viajan”
La maestra o el maestro presenta una mesa con objetos cotidianos (por ejemplo, chocolate, elote, petate, tomate, hamaca, etc.). Los estudiantes observan y, en equipos pequeños, intentan adivinar de dónde provienen esas palabras. Para motivar el interés, el docente coloca música suave de fondo con instrumentos de raíces indígenas e invita a los niños a cerrar los ojos y “escuchar” la diversidad.

• Pregunta detonadora: ¿Alguna vez te has preguntado de dónde vienen las palabras que usamos todos los días?

Pensamiento crítico: El docente guía una mini-conversación donde se reflexiona sobre por qué usamos palabras que quizá no tienen origen en el español.

2. Indagación guiada y artística (15 minutos)
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