Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Dalia Sandoval
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 2º grado, 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC) como herramientas creativas para la inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, artes, experiencias estéticas, interdisciplinariedad (prevención de adicciones)



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):


Que las y los estudiantes experimenten con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, usando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y otros elementos artísticos, para idear colectivamente una propuesta que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social, vinculando la importancia de la comunicación en la prevención de adicciones.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Recepción y ambientación:
    El aula se ambienta con música suave de fondo y una proyección de imágenes diversas relacionadas con comunicación no verbal y manifestaciones artísticas inclusivas (lengua de señas, pictogramas, expresión corporal, etc.).



  2. Dinámica de sensibilización:
    Cada estudiante recibe una tarjeta con un símbolo de comunicación alternativa (emoticón, pictograma, gesto de LSM - Lengua de Señas Mexicana).
    En pares, deberán saludarse y presentarse sin hablar, usando sólo lo que tienen en su tarjeta, para experimentar las sensaciones de comunicarse de forma diferente.



  3. Círculo reflexivo:
    Se reúne al grupo para compartir:



    • ¿Cómo se sintieron al comunicarse de otra manera?

    • ¿Qué dificultades o ventajas encontraron?

    • ¿Por qué creen que es importante poder co