Medición y cálculo en diferentes contextos.

Kimberly Silvas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Medición y cálculo en diferentes contextos
Tema: Perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y círculo
Enfoques: Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



OBJETIVO (PDA):
Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Ambientación estética y conexión interdisciplinaria:



  • Al ingresar, los alumnos observan una galería rápida de imágenes proyectadas con obras de arte de diferentes estilos que contienen figuras geométricas (por ejemplo, mosaicos de Gaudí, arte islámico, arte contemporáneo mexicano).

  • Se pregunta: ¿Qué formas geométricas pueden identificar? ¿Por qué creen que los artistas usan estas formas?

  • Se invita a los estudiantes a compartir cómo la matemática y el arte pueden estar conectados, introduciendo la idea de que estas figuras tienen medidas y formas que podemos calcular.



  1. Situación problémica (indagación):



  • Se plantea el reto:
    “Imagina que eres parte de un colectivo artístico que debe planear una exposición de murales geométricos en tu escuela. Para conseguir los materiales y organizar los espacios, necesitas calcular perímetros y áreas de las figuras que usarás. ¿Sabes cómo hacerlo? ¿Por dónde empezarías?”



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración colaborativa (15 minutos):



  • Organización de equipos: Los