Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Padrón Loredo Adamaris
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Reconociendo y analizando la discriminación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, igualdad de género, convivencia escolar, derechos humanos



Propósito de aprendizaje (PDA):
Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



Contenidos a trabajar:



  • Situaciones de discriminación en el aula, escuela, comunidad, entidad y país.

  • Diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, física y cognitiva.

  • Convivencia y promoción de ambientes igualitarios y respetuosos.



Inicio (10 minutos):
Dinámica de sensibilización: "Todos somos diferentes, todos somos iguales"



  1. Bienvenida e introducción:



    • Breve saludo y recordatorio de las reglas de respeto en el aula.

    • Presentación del objetivo de la sesión: “Hoy vamos a hablar sobre lo que significa convivir y respetar a todas las personas, aunque seamos diferentes”.



  2. Actividad rompehielo:



    • Cada estudiante recibe una tarjeta con una característica diferente (por ejemplo: color de piel, idioma, altura, forma de aprender, género, capacidades, etc.).

    • Les pides que se levanten y encuentren a alguien con una tarjeta diferente y platiquen 1 minuto sobre en qué se parecen y en qué se diferencian.

    • Se comparten algunas respuestas en plenaria (sin forzar, sólo quien quiera participar).




Transición: “¿Alguna vez han sentido que a