Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Javier Urbina- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 2º
Edad: 12-15 años
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo de aprendizaje (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Valores
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Fase 1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos e interesar al alumnado en la temática desde su experiencia, asegurando la inclusión de todas las voces y perspectivas.
- Dinámica rompehielo: Los/las estudiantes forman un círculo; el/la docente lanza una pelota y quien la recibe debe decir su nombre, un grupo social/cultural al que sienta pertenecer (por ejemplo: algún club, religión, comunidad lingüística, movimiento juvenil, etc.) y un valor que considere importante en ese grupo.
- Plenaria breve: ¿Por qué creen que las personas buscan pertenecer a grupos? ¿Qué valores comparten los diferentes grupos?
- Presentación del problema: Se lee en voz alta la siguiente situación:
"En la secundaria, diversos grupos de estudiantes se identifican con gustos, costumbres, o incluso formas de vestir diferentes. A veces, se generan burlas, discriminación o exclusión. ¿Por qué sucede esto? ¿Qué derechos tienen los/las jóvenes para pertenecer a estos grupos y exigir respeto por su identidad?"
- Propósito del día: El/la docent