Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
GRADO: 1º de Primaria
EDAD: 6 a 8 años
DURACIÓN: 45 minutos
CONTENIDO: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
PROPÓSITO/OBJETIVO (PDA):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

METODOLOGÍA: Proyecto Comunitario
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR A ATENDER: Comprensión lectora
ENFOQUE: Inclusión y Pensamiento Crítico

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de inicio (10 min): Activación de conocimientos previos, inclusión y motivación

• Saludo inclusivo: Saludo a todos los alumnos, asegurando que se sientan parte del grupo, mencionando sus nombres (si hay alumnos con necesidades especiales, utilizar apoyos visuales, pictogramas o lengua de señas según corresponda).


• Conversación inicial: Preguntar: “¿Dónde ven letras, números u otros signos todos los días? (Ejemplos: etiquetas de productos, señalizaciones, cuadernos, recibos, teléfonos, etc.)”


• Dinámica: Mostrar imágenes de objetos cotidianos (una caja de cereal, un calendario, un letrero de tránsito, un recibo, etc.) y pedir a los estudiantes que identifiquen y comenten qué observan: “¿Qué símbolos hay? ¿Son letras, números, marcas o dibujos?”

2. Desarrollo (25 min): Investigación comunitaria y pensamiento crítico

• Proyecto comunitario en miniatura:
  Explicar que harán una pequeña investigación en equipo acerca de los símbolos que ven en la escuela y que sirven para orientarnos, informarnos o conocer algo importante.


• Trabajo en equipos inclusivos (heterogéneos):
  
  
  • Salir (si es posible) a los pasillos/ár