Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1º
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Objetivo de la sesión (PDA): Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico y atención al problema de valores

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos
   El docente inicia la clase proyectando una imagen de una escena de resistencia indígena o afromexicana (por ejemplo, la rebelión de Yanga o la sublevación de los mayas).
   Pregunta a los alumnos:
   • ¿Qué creen que está ocurriendo en la imagen?
   • ¿Han escuchado antes sobre rebeliones de pueblos indígenas o afromexicanos en México?
   • ¿Por qué creen que estas personas se rebelaron?

   
   



2. Planteamiento del problema
   El profesor presenta el siguiente reto:
   “Imaginen que son periodistas y han recibido la siguiente pregunta de una audiencia internacional: ¿Por qué han ocurrido rebeliones de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de México? ¿Qué los motivó a resistir, y qué valores estaban defendiendo?”

   
   



3. Propósito de la sesión
   Explicación breve del objetivo:
   “Hoy vamos a explorar algunas de estas gestas de resistencia y vamos a pensar juntos qué llevó a estos grupos a levantarse y qué valores humanos están en juego, como la li