Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Zuleima Arenas
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3° SECUNDARIA
Sesión 1 de 2. Modalidad: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Contenido: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Problema central (interdisciplinar): Violencia en la convivencia diaria
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.



FASE 1: INICIO (10 min)


Activación de conocimientos previos e introducción al problema (Violencia y derechos humanos)



  1. Dinámica de inclusión:
    Breve “lluvia de ideas” (voluntaria y respetuosa). La docente pregunta:



    • ¿Qué entienden por derechos humanos?

    • ¿Qué situaciones de violencia han observado o saben que ocurren en su entorno (escuela, casa, comunidad)?

    • ¿Qué instituciones o personas conocen que ayudan en casos de violencia?


    Se registran respuestas en un rotafolio digital o en una cartulina, asegurando que todas las voces sean escuchadas, especialmente de quienes suelen participar menos (para fomentar la inclusión).



  2. Presentación del escenario problemático:
    La docente narra un caso breve, accesible y contextualizado sobre una situación de violencia escolar (bullying con discriminación por género o discapacidad).



    • ¿Quién podría ayudar a la víctima?

    • ¿Qué normas o leyes deben protegerla?

    • ¿Por qué existen estas instituciones y norm