Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

abril garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

**PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Grado: 1º Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Lectoescritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1


Inicio (10 minutos)


Motivación e indagación inicial



  • El docente inicia la clase preguntando:

    • "¿Alguna vez te has preguntado por qué tu cuerpo es como es? ¿Para qué sirven las diferentes partes que tienes por fuera?"



  • Los niños observan imágenes diversas de personas (edades, géneros, condiciones físicas) para identificar las partes del cuerpo visibles.

  • Se pide a los estudiantes que, por equipos, hagan una lluvia de ideas sobre cuáles son las partes externas del cuerpo y para qué creen que sirven.

  • Para fortalecer la lectoescritura, los equipos escribirán en tarjetas palabras como "cabeza", "brazos", "piernas", "ojos", "boca", etc., y tratarán de escribir una oración sencilla sobre para qué sirve cada parte ("La boca sirve para comer", "Las piernas sirven para correr", etc.).


Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y construcción de conocimiento



  • El docente invita a los estudiantes a explorar su propio cuerpo (de manera respetuosa y guiada) tocando las partes que nombraron y observando a sus compañeros (sin contacto físico).