Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

SÁNCHEZ SOLORZANO VALERIA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Grado: 1° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Valores



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes describen y reconocen la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles, aire, entre otros), presentes en su entorno, reflexionando sobre la importancia de respetarlos y cuidarlos desde una perspectiva de igualdad y empatía.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio (5 min)



  • Dinámica de sensibilización: “La voz de la naturaleza”.

    • El docente invita a los alumnos a cerrar los ojos y escuchar una grabación de sonidos de la naturaleza: ríos, aves, viento y lluvia.

    • Pregunta generadora: “¿Qué sentirías si estos sonidos desaparecieran?”.

    • Breve conversación guiada sobre sus emociones, promoviendo la participación igualitaria (niñas y niños tienen la misma oportunidad de respuesta).




2. Presentación del Problema (10 min)



  • Situación problemática: “En nuestro pueblo/colonia, algunos lugares de la naturaleza están siendo descuidados. Animales, plantas y hasta el aire están en peligro porque algunas personas no los respetan ni cuidan. ¿Cómo podemos ayudar a que todos los seres vivos y la naturaleza estén bien?”

  • El grupo se divide en equipos mixtos (promoviendo la igualdad de género), y cada equipo reflexiona:

    • ¿Qué seres vivos y