Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 - 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

1. Inicio (10 minutos): Activación y motivación

• Bienvenida y encuadre:
  Se saluda y se presenta el propósito de la sesión: hoy aprenderán a usar esquemas y calendarios para organizar información, lo que nos ayudará a cuidar mejor el ambiente de nuestra escuela.


• Preguntas detonadoras:
  ¿Alguna vez han visto un esquema o un calendario? ¿Para qué creen que sirven? ¿Cómo creen que podríamos usarlos para ayudar a nuestra escuela y al ambiente?


• Presentación de ejemplos:
  Se muestran de manera visual dos textos discontinuos:
  
  
  1. Un esquema de un árbol (partes: raíz, tronco, ramas, hojas).
  
  
  2. Un calendario semanal con actividades de cuidado ambiental (ejemplo: lunes—regar plantas, miércoles—limpiar patios).
     Los alumnos observan y comentan diferencias entre ambos tipos de textos y cómo ayudan a organizar información.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos): Construcción colaborativa y reflexión crítica

• Dinámica grupal:
  "Nuestra escuela más limpia y verde"
  Se explica que crearán, juntos, un esquema de un ser v