Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Maria Guadalupe Carrasco
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1/1 - Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Asignatura: Tecnología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable
Problema interdisciplinar: Desinterés estudiantil



Objetivo PDA:
Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1.1. Activación de saberes previos



  • El docente recibe al grupo con una breve dinámica de movimiento (por ejemplo, 1 minuto de estiramientos suaves), resaltando la importancia del bienestar físico para mantenernos activos mental y corporalmente.

  • Posteriormente, hace una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
    “¿Qué situaciones cotidianas en nuestra escuela o comunidad te parecen problemáticas o poco atractivas para los jóvenes?”

  • Se da voz a 3-4 estudiantes para compartir ejemplos.


1.2. Presentación del propósito



  • El docente explica el objetivo de la sesión y cómo, a través del Aprendizaje servicio, se busca desarrollar soluciones creativas para el beneficio colectivo, usando pensamiento estratégico y promoviendo el interés genuino por mejorar su entorno.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


2.1. Detección de necesidades y planteamiento de problema (10 minutos)



  • En equipos de 4, los alumnos dialogan y elaboran una lista rápida de problemas detectados en su entorno escolar vinculados con el “desinterés” (pueden relacionarse con ac