Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

martinez jessica
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Interacción, Cuidado, Conservación y Regeneración de la Naturaleza


Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Propósito (PDA): Identifica acciones que deterioran la naturaleza, las evita e invita a sus pares a cuidarla.



1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la participación.


Estrategias:



  • Círculo de diálogo: Los alumnos se sientan en círculo. El docente muestra imágenes grandes y coloridas de diferentes ambientes: un parque limpio, un bosque con basura, un río con peces y otro contaminado.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Cómo se ve este lugar?

    • ¿Te gustaría jugar aquí? ¿Por qué sí o por qué no?

    • ¿Qué crees que pasó en cada imagen?




Enfoque de Pensamiento crítico:
Los niños expresan lo que observan, argumentan sus preferencias y escuchan las ideas de otros.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Identificar problemas ambientales cotidianos y proponer soluciones a través del juego y la reflexión guiada.


Estrategia central – ABP:


a) Presentación del Problema (5 min):
El docente narra una breve historia ilustrada:
“Un grupo de animales en el bosque está triste porque cada vez hay más basura, y las plantas se están secando. Algunos niños que visitan el bosque dejan papeles y juguetes tirados, otros arrancan flores. Los animales no saben qué hacer.”


b) Trabajo en pequeños equipos (10 min):



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