Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Propósito didáctico (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas

I. INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos (5 min):
El docente inicia con las siguientes preguntas detonadoras para promover el pensamiento crítico e indagatorio:

• ¿En qué situaciones cotidianas han usado la multiplicación o la división fuera de la escuela?


• ¿Qué creen que ocurre si multiplicamos dos números y después dividimos el resultado entre uno de ellos?

2. Planteamiento del reto (5 min):
Presentar a los alumnos el siguiente problema contextualizado:
"En la tienda de Don Luis hay 132 caramelos y desea repartirlos en cajas que pueden contener 6 o 12 caramelos cada una. ¿Cuántas cajas llenas puede hacer y cuántos caramelos sobrarían?"
En grupos, los alumnos comparten ideas iniciales de cómo abordarían el problema.

II. DESARROLLO (25 minutos)

3. Indagación guiada (10 min):

• El docente invita a los grupos a proponer preguntas sobre el problema:
  
  
  • ¿Qué pasa si uso la multiplicación?
  
  
  • ¿Por qué la división me ayuda a repartir en partes iguales?
  
  
  • ¿Qué representa el residuo en el