Sesión 1**

valery madrid
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (análisis del problema de la violencia)



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención y despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, e indefinición de límites territoriales para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, promoviendo la cultura de paz.



Secuencia didáctica: Sesión 1


Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y sensibilización



  • El docente proyecta imágenes representativas de conflictos territoriales en México (comunidades indígenas por tierras, disputas por agua entre estados o zonas urbanas/rurales, etcétera).

  • Pregunta inicial:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Alguna vez han escuchado o vivido un conflicto por límites territoriales o recursos en su comunidad?

    • ¿Por qué creen que estas situaciones pueden generar violencia?



  • Se recolectan y registran respuestas en el pizarrón, orientando la reflexión hacia causas y consecuencias de los conflictos (intervención docente guiando hacia la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia).


Desarrollo (25 minutos)


Fase de ABP: Presentación del Problema



  • El docente narra un breve caso real adaptado: