Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

ximena malinalli
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: EFECTOS DE LA APLICACIÓN DE FUERZAS Y DEL CALOR SOBRE LOS OBJETOS
Grado: 3º Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión 1 de 2
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Alimentación
Metodología: Aprendizaje por indagación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que los alumnos describan y representen los movimientos de personas, objetos y animales, considerando:



  • Dirección: izquierda/derecha, arriba/abajo

  • Rapidez: lento/rápido

  • Trayectoria: recta, curva, zigzag

  • Puntos de referencia



PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Que los estudiantes comprendan, mediante la experimentación y la indagación, cómo la fuerza y el calor provocan cambios en los objetos cotidianos, especialmente relacionados con la alimentación (por ejemplo, alimentos crudos y cocidos, movimientos al preparar alimentos). Promover desde esta experiencia el desarrollo de la vida saludable y el pensamiento crítico.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (5 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:
    El docente pregunta:
    “¿Han notado cómo cambian los alimentos cuando los cocinamos o cuando los movemos de un lugar a otro?”
    “¿Qué pasa con una manzana cuando la cortamos?”

  • Invita a los estudiantes a compartir ejemplos de movimientos en la cocina y cómo cambian los alimentos con el calor.


2. Desarrollo (30 minutos)


A. Indagación guiada: “Alimentos en movimiento y con calor” (20 minutos)



  • Experimento 1:
    En equipos, los estudiantes reciben dos objetos: una rodaja de zanahoria cruda y una cocida.
    Se les pide que las toquen, huelan y, si es posible, prueben.