Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Yamileth Montes
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificamos y reflexionamos sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la escuela y comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Interdisciplinar: Atención a la lectoescritura
Enfoque Transversal: Artes y experiencias estéticas, y desarrollo de pensamiento crítico
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por diferentes características, y propone, desde su reflexión, estrategias de inclusión y respeto.



I. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y sensibilización desde el arte



  1. Dinámica de motivación:



    • Se recibe a los alumnos con música tranquila e imágenes (proyectadas o impresas) de situaciones diversas en la escuela y la familia (algunos niños jugando juntos, una niña sola, un niño con discapacidad participando, personas de diferentes culturas).

    • Se invita a los alumnos a observar las imágenes y se les pide que, en voz baja, piensen si alguna de esas imágenes les recuerda algo que han visto o sentido.



  2. Planteamiento del problema:



    • El docente lee en voz alta, con entonación y de manera expresiva, la siguiente breve historia:
      "En la escuela de Sofía, hay veces que algunos compañeros no quieren jugar con Luis porque habla diferente. A Violeta a veces no la dejan formar parte del equipo solo porque es nueva en la ciudad. ¿Cómo creen que se sienten Luis y Violeta?"

    • Se invita a los niños a compartir cómo se