Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.

Sophia Aguirre
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables {frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2


Grado: 1º de Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Asignatura principal: Vida Saludable
Enfoques interdisciplinares: Lectoescritura, Artes y experiencias estéticas



Tema:
Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y de la práctica de actividad física.



Propósito de la sesión (PDA):
Que las niñas y los niños expliquen y representen los beneficios de consumir alimentos saludables y agua simple potable, al compararlos con alimentos y bebidas con alto contenido de azúcar, grasa y sal; que empiecen a tomar decisiones a favor de una alimentación saludable.



Metodología:
Aprendizaje por indagación



Secuencia Didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Estímulo sensorial y artístico
Recibe a los alumnos en el aula con una imagen grande y colorida de una mesa con alimentos diversos (frutas, verduras, cereales, leguminosas, carnes, jugos y refrescos, golosinas, pastelillos, etc.).
Música suave alusiva a la naturaleza o sonidos del campo para ambientar.


Indagación inicial:



  • Pregunta generadora:
    “¿Han pensado alguna vez por qué comemos diferentes cosas todos los días? ¿Por qué creen que hay alimentos que nos hacen sentir bien y otros a veces no tanto?”

  • Escucha las ideas de los niños y apúntalas en el pizarrón, usando palabras clave (aquí se inicia la atención a lectoescritura, al escribir juntos palabras como: fruta, agua, jugo, chatarra, etc.)



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e investigación sencilla (por equipos pequeños):


Materiales:



  • Tarjetas con imágenes de alimentos y bebidas