Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria (Alumnos de 8 a 10 años)
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas aplicadas a fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones equivalentes a medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. Situación-problema y motivación (10 minutos)

Inicia la clase mostrando una situación cotidiana cercana a la vida de los estudiantes con diversidad cultural:

“En la comunidad, durante una comida intercultural, se partieron dos tortillas de diferente tamaño en partes iguales. Una se repartió en medios y la otra en cuartos. Si Ana comió 1/2 de una tortilla y 2/4 de la otra, ¿cuánta tortilla comió en total? ¿Y si le quitaran 1/4 porque se le cayó al suelo, cuánto le quedaría?”

Presenta el problema con imágenes de tortillas divididas (material visual o real), y pregunta:

• ¿Cómo podemos saber cuánta tortilla comió Ana en total?


• ¿Qué pasa si “le quitas” una fracción, cómo se puede representar eso?

Propósito:

• Relacionar las fracciones con la vida cotidiana.


• Promover el pensamiento crítico cuestionando sobre la operación adecuada y el contexto.


• Reconocer la diversidad de formas de comparti