El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Tere Valdés
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: “Explorando nuestro espacio y conviviendo juntos”
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Objetivo/PDA: Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión y Convivencia


PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los niños y niñas exploren su entorno inmediato a través del juego y la indagación, reconociendo direcciones (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta) y compartiendo el espacio de manera respetuosa, reflexionando sobre la importancia de convivir y colaborar.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Recepción y motivación (5 minutos)



  • Los alumnos se reúnen en círculo.

  • La maestra saluda a todos nombrándolos con una expresión positiva ("¡Buenos días, Valeria! ¡Qué alegría verte hoy!").

  • Se les pregunta: ¿Qué lugares del salón les gustan más? ¿Qué lugares usan juntos con sus compañeros?

  • Se explica que hoy harán un recorrido/juego para descubrir cómo movernos en nuestro espacio y cómo convivir respetando a los demás.



  1. Indagación inicial: “Descubriendo direcciones” (10 minutos)



  • Se les muestra un peluche o una caja llamativa.

  • La docente pregunta:

    • Si pongo el peluche aquí, ¿quién puede ir hacia él?

    • Si lo pongo detrás de alguien, ¿quién está atrás del peluche?

    • ¿Quién puede dar una vuelta alrededor del peluche?



  • Cada niño prueba moverse según las instrucciones. Se fomen