Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Jakclin Zavala
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Grado: 1º de Primaria
Edad sugerida: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Lectoescritura, Apropiación de las culturas
Objetivo (PDA):
Que las y los estudiantes analicen las formas de interactuar y exploren las relaciones de cuidado y afectividad con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, reconozcan los sentimientos que éstas provocan, así como la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza.



1. Activación de saberes previos (5 minutos)


Propósito: Involucrar a las y los alumnos en la temática, conectar con su experiencia y motivar la reflexión inicial.



  • Estrategia: Dinámica de "La tarjeta mágica". Cada niño recibe una tarjeta con la imagen de un elemento de la naturaleza (animal, árbol, planta, río, sol, etc.).

  • Pregunta detonadora: ¿Cómo se sienten ustedes cuando están rodeados de lo que aparece en sus tarjetas?

  • Los estudiantes comparten brevemente sus respuestas para identificar emociones y experiencias personales.



2. Presentación del problema (ABP) (5 minutos)


Propósito: Introducir la situación problemática para activar el pensamiento crítico y la investigación.



  • Narración breve: La maestra o maestro narra una historia corta: "En el pueblo de San Agua Clara, los niños notan que el bosque cercano está perdiendo su color y que algunos animales ya no vienen a jugar cerca de la escuela. ¿Qué estará pasando? ¿Cóm