Las revoluciones modernas y sus tendencias

Liliana Raquel Aguilar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: HISTORIA II SECUNDARIA


Sesión 1 de 2: Las revoluciones modernas y sus tendencias



Grado: 2º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato; incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.



Fase 1: INICIO (10 min)


Meta: Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad y contextualizar el contenido.


Actividades:



  1. Lectura breve y guiada:
    Lee en voz alta un fragmento narrativo (adaptado) de un periódico de la época del Porfiriato, resaltando cambios en sociedad, ciencia y cultura.
    Ejemplo: Fragmento de una nota de la inauguración del ferrocarril en 1873.



  2. Pregunta detonadora (Problematización):
    ¿Cómo crees que los avances y cambios en el país durante la Restauración y el Porfiriato transformaron la vida de las personas? ¿Qué cosas cambiaron y cuáles permanecieron igual?



  3. Organización de equipos (ABP):
    Los alumnos se agrupan en equipos de 4 integrantes para investigar y reflexionar sobre la pregunta detonadora durante la sesión.
    Se les indica que el producto final será la elaboración de una cronología visual y comentada sobre los hechos clave, destacando cambios, permanencias y puntos de inflexión.




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