Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Clase

Asignatura: Español
Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Metodología: Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar (lectoescritura), pensamiento crítico e inclusión
Propósito de Aprendizaje (PDA): Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados

Propósito de la Sesión

Que los estudiantes exploren, reconozcan y practiquen las reglas básicas de la escritura en español: espaciamiento entre palabras, alineación y direccionalidad, observando y practicando con ejemplos de su entorno cotidiano, a través de un proyecto comunitario inclusivo que aborde el reto de la lectoescritura.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos

• El docente invita a los niños a observar letreros y carteles dentro del aula, en la escuela o en su entorno cercano (ejemplo: letreros de "salida", "baño", "prohibido correr", etc.).


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué palabras ven en estos letreros?
  
  
  • ¿Cómo están ordenadas las palabras y las letras?
  
  
  • ¿Entre las palabras hay espacios?
  
  
  • ¿Por dónde empiezan a leer los letreros?
  
  
  
  


• Se fomenta la participación de todos, permitiendo que alumnos con diferentes niveles de lectoescritura respondan de acuerdo con sus capacidades, y se les apoya visual y verbalmente para garantizar la inclusión.

Desarrollo (25 minutos)

2. Proyecto comunitario: "Mi letrero escolar inclusivo"

• El maestro explica que como parte