Reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad en textos cotidianos y creación de mensajes para la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 2
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados.

Enfoque:** Inclusión, Pensamiento crítico y Proyecto comunitario**
Problema transversal: Dificultades en lectoescritura
Área interdisciplinar: Prácticas del lenguaje, Formación cívica y ética, Educación artística

I. Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida inclusiva:
   Recibe a los alumnos con una breve dinámica de saludo en círculo, donde cada quien diga su nombre y una palabra que usan mucho en casa. Esto ayuda a escucharse y reconocerse.

   
   



2. Contextualización y motivación:
   Presenta varias tarjetas grandes con ejemplos de escritura real de la comunidad:

   
   
   
   
   • Un letrero de tienda
   
   
   • Una receta familiar
   
   
   • Un mensaje de WhatsApp impreso (respetando privacidad)
   
   
   • Un anuncio comunitario (puede ser hecho por los docentes)
   
   
   
   

   Pregunta detonadora:
   "¿Dónde vemos palabras y frases escritas en nuestro día a día y para qué sirven?"

   
   

   Se adapta la participación según las necesidades (oral, pictogramas, señas).

   
   

II. Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y Observación (10 min):
   En equipos diversos (por habilidades, interés y apoyo mutuo), exploran las tarjetas y cartelones:

   
   
   
   
   • ¿Qué notan sobre cómo están organizadas las palabras?
   
   
   • ¿Hay espacios entre las palabras?
   
   
   • ¿Por dónde empieza y por dónde termina la escritura?
   
   
   • ¿Qué pasa si lee