Reflexión y diagnóstico participativo sobre la higiene escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Comunidad (transversal, Vida saludable)
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Secuencia didáctica: Sesión 1: Reflexión y diagnóstico participativo sobre la higiene escolar y comunitaria.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje-Servicio (ApS) con enfoque en pensamiento crítico y vida saludable.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comparte experiencias para mejorar la higiene en su escuela y su comunidad, y organiza campañas de higiene en la escuela y la comunidad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Promover el interés en la higiene personal y colectiva a través del intercambio de experiencias y la reflexión crítica, preparando el terreno para diseñar una campaña escolar y comunitaria.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Actividad de bienvenida e introducción (5 minutos)

• Dinámica rompehielos: “Palabra clave”: Los alumnos, sentados en círculo, dicen la primera palabra que les viene a la mente al escuchar “higiene”.


• Propósito: Generar curiosidad y mostrar la diversidad de ideas sobre higiene.


• Docente: Recupera las palabras y pregunta: ¿Por qué creen que es importante hablar de esto?

2. Diagnóstico participativo: ¿cómo está nuestra higiene? (10 minutos)

• Lluvia de ideas guiada: En equipos pequeños, los alumnos discuten y anotan ejemplos de buenas y malas prácticas de higiene que han observado en la escuela o su comunidad (uso de jabón, lavado de manos, limpieza de baños, tirado de basura, etc.).


• Participación grupal: Cada equipo comparte un ejemplo de buena y una de mala práctica.


• Registro en cartelera: El docente va