Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6
Contenidos: Reconocimiento y uso de monedas y billetes en situaciones reales y de juego.
PDA (Propósito de aprendizaje): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estima para qué le alcanza.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico
Problema a atender: Habilidades matemáticas (conteo, comparación, estimación, reconocimiento de símbolos y valores)
Contexto sociocultural: Diversidad en el uso del dinero en la familia y comunidad

1. Apertura (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y generar curiosidad en torno al valor del dinero a través de la experiencia directa de los alumnos.

• Bienvenida y ambientación: La maestra saluda con entusiasmo y presenta una pequeña canasta que contiene billetes y monedas de juguete (similares a los mexicanos).


• Lluvia de ideas: Se muestran los billetes y monedas y se pregunta: ¿Alguien ha visto esto antes? ¿Para qué creen que sirve el dinero?


• Conversación guiada: Invitamos a contar experiencias: ¿En qué ocasiones han usado monedas o billetes? ¿Alguien ha ido de compras con mamá, papá o algún familiar?


• Pregunta detonadora: ¿Creen que con todas las monedas y billetes se puede comprar lo mismo? ¿Por qué?

Pensamiento crítico: Se fomenta la reflexión sobre la función y el