Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

03.AngelesHernándezKevin
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 5
Asignatura: Conocimiento del Medio (interdisciplinar con Español y Artes)
Grado: 1º de Primaria
Edad promedio: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Manifestaciones culturales y símbolos de la identidad mexicana desde una perspectiva intercultural crítica e inclusiva.



Título de la sesión:
Descubriendo los símbolos y tradiciones de mi comunidad y de México: ¡Todos somos parte!



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y valoren manifestaciones culturales y símbolos que identifican a su comunidad, así como reconozcan la riqueza de los pueblos indígenas, afromexicanos, migrantes y de México como nación, promoviendo una convivencia incluyente y respetuosa.



Enfoque Metodológico:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque intercultural crítico e inclusivo.



Problema eje a trabajar (para ABP):
En la escuela, notamos que a veces no conocemos o no valoramos las tradiciones, símbolos y costumbres de nuestros compañeros y amigos, lo que a veces genera malentendidos o que algunos se sientan excluidos.
Pregunta detonadora:
¿Cómo podemos conocer, respetar y celebrar las diferentes manifestaciones culturales y símbolos que nos identifican y que nos unen como comunidad escolar y como país?



Desarrollo de la sesión


1. Actividad de inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida:
    La maestra o maestro saluda en español y en alguna lengua originaria (por ejemplo, náhuatl, maya, mixteco o purépecha, según el contexto local). Pide que los estudiantes repitan, reflexionando sobre el valor d