Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Grado: 4º de Primaria
Edad promedio: 8 a 10 años
Asignatura: Formación Cívica y Ética (integración interdisciplinar con Artes)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1/6
Enfoques: Educación basada en derechos humanos, Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a abordar: Desinterés en el aprendizaje y reflexión sobre los derechos humanos y necesidades básicas.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos comprenden y analizan críticamente las condiciones de diversos grupos sociales en México, en el presente y el pasado, que no han podido satisfacer sus necesidades básicas, así como las formas en que los distintos colectivos han demandado el reconocimiento de sus derechos.

1. Actividad de inicio (5 minutos):

Dinámica estética y motivacional: “La maleta de los sueños”

• El/la docente lleva al aula una maleta decorada con colores y símbolos de diferentes culturas mexicanas.


• Se invita a los niños a sentarse en círculo. Se explica que en esta maleta hay objetos imaginarios que representan sueños y necesidades que todas las personas tenemos (por ejemplo: un dibujo de una casa para el hogar, un corazón para el cariño, una llave para la seguridad, un libro para el aprendizaje).


• Se saca la “llave” de la seguridad y se pregunta:
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante sentirnos seguros?
  
  
  • ¿Qué pasaría si alguien no tuviera acceso a un hogar, seguridad o cariño?
  
  
  
  

Propósito: Despertar interés, curiosidad y empatía a través de una experiencia sensorial y estética. Generar c